体验式培训教育是个过程，是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。它特别适合处理人生中重要的事情，它在尊重之下去碰触人们深层的信念与态度，深植于内在的情绪、沉重的价值观，或相当难熬的人性课题！
传统式教学法是以“杯与壶”的学习理论为基础(Roger 1983; Hobbs 1986) ，简而言之，听课者就像空杯子等着授课者从知识之源，也就是“壶”，将知识注入杯子里。这是一种比较被动的学习方式，针对主题内容，学生不会被要求去检视他们自己的感觉、想法和领悟情形。
而体验式教育培训是指学习者通过在真实或模拟环境中经历各种精心设计的课程，植入各类道具、案例、拓展、互动和分享等元素，获得新的知识、技能。它让团队和个人经历一系列的考验，增强克服困难的毅力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，并提升团队意识。通过学员的体验、感悟，加以培训师的引导、提炼，达到心理训练、人格训练、管理训练的培训目的，并将理论或成果应用到学习实践中的过程。
课程目标
1、感受快乐学习；
2、完善团队的执行力、协调性、沟通性等更强；
3、增强良好的团队合作意识，对集体有强烈的荣誉感和归属感；
4、找出影响自己前进的自身障碍，学会在今后巨大的工作、生活压力中，排除这些障碍和因素的影响，更有效的管理好自己的情绪；
5、提升责任心，增强学习积极性。发掘个人潜能，冲破心理障碍，超越自我，熔炼人格。敢于面对现实、面对各种压力，不断接受各种挑战；
6、培养积极乐观的心态：自信心、责任心、平常心、宽容心和感恩的心；

体验式学习如何帮助我们进行学习？ 体验式学习，正如她的名字所暗示的那样—体验中学习。她是一种以学员为中心的学习方式，使参与者能够和承担于其他人共同学习的责任。
体验；一个能够让团队充分参与培训目标相关的培训项目。
发表：分享感受和体会。
反思：讨论与培训目标有关的体验或者感受真正的意义。
理论：深层次的推理（将反思提升到“现实世界”的理论依据）
应用：参与者确定如何应用从课程中的所学以及如何进行相关技能的练习。